很多家長選擇讓孩子通過就讀國際學(xué)校的方式來沖擊世界名校，其中非常重要的一點就是看重了國際學(xué)校有外教，還采用英文教學(xué)。比如南昌國際學(xué)校作為江西省唯一一所以英語為第一教學(xué)語言的學(xué)校，其教學(xué)環(huán)境與氛圍就能夠讓孩子的成長獲得飛躍式的發(fā)展。其實，如果我們深入了解了南昌國際學(xué)校等正規(guī)國際學(xué)校后就會發(fā)現(xiàn)，國際學(xué)校最大優(yōu)勢，從來不是英語教學(xué)。

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除了外教和英語，“專題式學(xué)習(xí)方法”是南昌國際學(xué)校一個需要深入學(xué)習(xí)后才會發(fā)現(xiàn)的重要優(yōu)勢。在體制內(nèi)的學(xué)校中，老師一般采用的都是“教材式學(xué)習(xí)方法”，老師們習(xí)慣性地照著教材傳授知識，課堂上大部分的時間，都處于老師念，學(xué)生聽的狀態(tài)，這樣做，雖然能夠快速地讓學(xué)生知道固定的知識點，但是卻很大程度地遏制了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、思考能力和探索能力。因為，這類“教材式學(xué)習(xí)方法”，屬于照本宣科地傳輸知識，學(xué)生沒有參與到知識點的探索過程中去。大家都只是習(xí)慣性地被動接收。但是南昌國際學(xué)校等國際學(xué)校普遍采用的“專題式學(xué)習(xí)方法”則不同。在這種學(xué)習(xí)方法主導(dǎo)的課堂上，大家并不把教材當(dāng)做主導(dǎo)，而是讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，根據(jù)這一個階段學(xué)習(xí)的主題，去探索去思考，去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。這樣的學(xué)習(xí)過程，可以全面發(fā)展孩子各方面的能力，讓他們習(xí)慣自主思考，自己去解決問題，也能加深大家的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。

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在自主性更強的“專題式學(xué)習(xí)方法”之外，南昌國際學(xué)校這類學(xué)校還會鼓勵學(xué)生學(xué)會應(yīng)用，因為只有懂得了應(yīng)用，才能讓學(xué)習(xí)的知識活起來，不至于變成只會紙上談兵的“書呆子”。完成了這一步，孩子們所學(xué)習(xí)的一切“知識點”，都不再是冷冰冰的“天書”，而是變成了他們表達(dá)自我和解決問題的工具。