疫情期間的線上居家學習讓家長們開始憂慮很多問題：孩子上網課分心怎么辦？長時間面對屏幕，運動時間不夠怎么辦？在最近一次關于＂我們如何接受挑戰(zhàn)并更好地控制自己的情緒？＂的在線分享會上。深圳愛文學校的心理學家楊如琪對家長在家庭教育過程中關心的問題進行了分析并給出了建議。她還強調，父母作為家庭的照顧者，需要先照顧好自己，這樣才能對家庭生活和親子關系產生積極影響。

這次的在線分享會也是深圳愛文學校在疫情期間推出的一系列舉措之一，校長方泰德說，學校正在努力幫助改善學生、家長和教師在這一困難時期的身體、精神和社交網絡。除了為學生提供在線學習工具和身心健康咨詢外，深圳愛文學校還為家長提供一系列在線活動，與家長建立聯(lián)系，提供支持、幫助和建議。學校還為員工開設了減壓課程，并制定了員工援助計劃，為員工提供一系列資源，如心理、身體咨詢及精神健康支持。

學生的心理健康始終是深圳愛文學校的一大工作要務。為加強對學生身心健康的關注，中學部充分利用身心健康與個性化輔導項目，主要由導師項目、個性化輔導課、學生支持團隊共同完成，小學部則是通過早會和一日總結落實該項工作。

班主任和個性化輔導教師都會關注學生的心理狀態(tài)，討論相關話題，鼓勵學生在網絡學習中分享經驗，加強團隊凝聚力，相互支持和鼓勵，共同解決學生可能面臨的問題。班主任和個性化輔導教師如果在談話或上課時發(fā)現有任何異常，將立即與學生的老師團隊或班主任聯(lián)系。如有必要，他們將聯(lián)系學生支持小組，共同為有需要的學生提供更好的幫助和支持。學生支持小組是深圳愛文學校的一個特別團隊，他們關注學生的個人發(fā)展和心理健康，為有需要的學生提供更準確的支持和幫助。

在家學習和工作使生活變得與眾不同。在兩端，學生、家長和教師對良好的親子關系、教育和社區(qū)關系都有更強烈的愿景，但也有新的不確定性和焦慮。這也是學校更需要從專業(yè)角度提供強有力的支持和幫助的時候，深圳愛文學校的幾項舉措就是將其付諸實踐的例子。