由于計算機(jī)技術(shù)的飛速進(jìn)展，三維動畫在咱們的生活中應(yīng)用的越來越多，三維動畫使利用計算機(jī)進(jìn)行動畫的設(shè)計、創(chuàng)作與制作，產(chǎn)生真是的立體場景與動畫，能夠令人的視覺產(chǎn)生新的沖擊，給人一種身臨其境、眼前一新的感覺。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和課程改革的要求，高職也越來越多的運用了三維動畫。動畫以其形象直觀、表達(dá)力豐碩的特點不僅能夠激活學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且能夠幫助學(xué)生更好的明白得書本上的知識，深受師生的喜愛。三維制作在老年服務(wù)倫理與禮儀的課程將抽象概念具體化，能夠說三維動畫在教學(xué)中有著廣漠的應(yīng)用前景。

　　在自然科學(xué)的教學(xué)中，教學(xué)嘗嘗始于實驗現(xiàn)象、進(jìn)程以分析事物的運動轉(zhuǎn)變規(guī)律，由于實驗本身或現(xiàn)實條件的限制，真實實驗情境的再現(xiàn)收到很多局限：有的實驗時刻跨度很長或稍縱即逝，實驗現(xiàn)象不易觀看：有的實驗條件過于苛刻或?qū)嶒炘O(shè)備過于昂貴難以完成：有的實驗進(jìn)程的發(fā)生和進(jìn)行不便操縱，轉(zhuǎn)變細(xì)節(jié)和內(nèi)在的轉(zhuǎn)變規(guī)律不必然能直觀地看到。產(chǎn)生于科學(xué)思維的思想實驗、理想模型、科學(xué)想象等在現(xiàn)實生活中不可能做到，僅通過言語表達(dá)難以溝通表達(dá)等，這些都會給教學(xué)帶來必然的困難。利用三維教學(xué)動畫的“虛擬真實性”能夠彌補這些方面的不足，實現(xiàn)代替性體驗。

　　一、用動畫的形象來做代言，可以讓觀眾記住形象的時候，記住影片內(nèi)容。

　　二、三維動畫來制作的形象和真人對影片的制作成本來說，往往會低很多，可以降低廣告主的成本投入。

　　三、三維動畫中的角色動畫形象對于廣告主來說是一個長期有效地，并且可以長期保持不變，那么這樣一來就可以節(jié)約成本的問題。

　　四、三維動畫的角色形象可以做真人無法完成的夸張表演，從而讓觀眾記住這些亮點，形成廣告或者是影片宣傳的有效性，因此形動影視的三維動畫角色設(shè)計是。

　　五、動畫設(shè)計的形象都是有風(fēng)格的，這樣可以用這些形象的風(fēng)格來表達(dá)產(chǎn)品的需要塑造的風(fēng)格感覺，這個是真人沒有辦法實現(xiàn)。

　　教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法。學(xué)生的思維發(fā)展要經(jīng)理從具體形象思維到抽象邏輯思維的發(fā)展過程，而他們要學(xué)習(xí)的知識大多是已有的經(jīng)驗知識，不能親身體會知識發(fā)現(xiàn)的過程，更不能獲得一些事物的具體形象，而三維動畫正好可以彌補這一不足，使學(xué)生從事物的具體形象上升到抽象邏輯思維。