我代入了“鴨鼠風(fēng)波”當(dāng)事學(xué)生的角度來解決問題，發(fā)現(xiàn)如果沒有調(diào)查組的介入，只有一種方法能解決困境，那就是撒謊。

當(dāng)我是那位學(xué)生在用餐時吃到了老鼠頭，我有三種做法，一種是忍氣吞聲，就當(dāng)沒吃到。另外兩種是像學(xué)生一樣曝光或向?qū)W校提意見。

通過涉事學(xué)校和當(dāng)?shù)貦z驗(yàn)部門的事后反應(yīng)可以看出，提意見是無法解決問題的。那就只能網(wǎng)絡(luò)曝光，這是唯一能引起他們注意的途徑。

一旦曝光，學(xué)校會怎么做才能讓我改口？太多太多了，但從客觀現(xiàn)實(shí)來看肯定不是通過承認(rèn)老鼠頭來解決，因?yàn)槭录兴麄儚念^到尾都在信誓旦旦地說：“這是鴨?！?? ?

但學(xué)生還是改口了。

改口的原因我不敢猜，也不能猜，但我如果是他肯定不敢以前途作為代價硬剛到底，畢竟父母在供著讀書，“我”也還年輕，造謠的帽子一旦被扣上，人生詭譎。

所以如果我是“他”，面對學(xué)校造假和最初的部門檢查毫無辦法，在這樣的絕路下，只有改口撒謊說是鴨。