青少年心理治療推行“親子共治”的難點(diǎn)在何處，該如何解決？ 越來(lái)越多的人看到，孩子的問題和家長(zhǎng)的教育方式密不可分，在調(diào)整青少年兒童的心理問題時(shí)，調(diào)整整個(gè)的家庭系統(tǒng)，是一個(gè)比較好的策略，很多機(jī)構(gòu)使用海林格的家庭系統(tǒng)排列技術(shù)，或者開辦家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班，但很多時(shí)候，效果并不理想。 我覺得難點(diǎn)主要是兩個(gè)方面，一是一些家長(zhǎng)意識(shí)不到自己的問題，或者意識(shí)到了學(xué)習(xí)改變的意愿不強(qiáng)，二是過分強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的責(zé)任，只讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，沒有解決孩子大腦形成的錯(cuò)誤思維模式。 孩子出現(xiàn)問題，家長(zhǎng)有不可推卸的責(zé)任，但一些家長(zhǎng)認(rèn)為就是孩子的事，某地有一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的高三女生，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙，學(xué)不進(jìn)去，軀體癥狀比較重，父母都是醫(yī)務(wù)人員，帶孩子到醫(yī)院檢查，查不出問題，就認(rèn)為孩子是裝病，是逃避學(xué)習(xí)，醫(yī)生，心理咨詢師，就是想著幫助孩子改變，都很難插手，父母的自以為是，無(wú)知，耽誤了孩子。 還有一些家長(zhǎng)，也承認(rèn)自己的問題，但是抱著幻想，萬(wàn)一孩子自己好了呢，不踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)沒有科學(xué)的家庭教育知識(shí)，孩子的改變就難。 另一方面，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的責(zé)任，認(rèn)為只要家長(zhǎng)改變了，孩子就能好，沒有解決孩子大腦的思維模式，導(dǎo)致家長(zhǎng)成了專家，孩子照樣擺爛。 看到家庭的整個(gè)系統(tǒng)，家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，改善親子關(guān)系，學(xué)習(xí)孩子形成厭學(xué)，心理疾病的原理，同時(shí)引導(dǎo)孩子接受咨詢，通過心理咨詢師的系統(tǒng)調(diào)整，改變孩子錯(cuò)誤的思維模式。 家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上，目前看，家長(zhǎng)積極學(xué)習(xí)，同時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)變孩子的思維模式，是最容易見到效果的方法。