? ? ? ? 最近總有同學(xué)做作業(yè)的時(shí)候問跟講義例題幾乎一模一樣的問題，我一直拽著你們模仿講義的例題做。不會(huì)做了讓你們翻翻講義的例題，看看自己的筆記，甚至講義所有題目重新獨(dú)立做，然后模仿例題來解決習(xí)題。

? ? ? ? 這是效率非常高的學(xué)習(xí)方法，但有同學(xué)總不想重做，覺得浪費(fèi)時(shí)間，耽誤進(jìn)度。這就很悲劇了，因?yàn)檫@樣的同學(xué)往往我講過的講義原題都做不順，甚至不會(huì)做，那做會(huì)了這個(gè)習(xí)題也只是看別人的答案而已，根本不是自己做的，印象不深刻，很容易忘。如果總這么操作，就是典型的狗熊掰棒子！

? ? ? ? 聰明的同學(xué)會(huì)抓住講義例題和習(xí)題的相似性，在別人用1000個(gè)題才能訓(xùn)練出來舉一反三能力的情況下，利用好這個(gè)相似性，300個(gè)題就能鍛煉出舉一反三能力。不聰明的同學(xué)，就只會(huì)盯著進(jìn)度，一個(gè)一個(gè)硬啃，啃得沒力氣了，就想讓別人給他看一下怎么寫的，也就是想看答案。他寧可一個(gè)不會(huì)的題看半天，也不愿意回到講義母題踏下心好好做做。

? ? ? ? 舉一反三，舉一反三，想要反三，先得有這個(gè)一！

? ? ? ? 不聰明的同學(xué)從來不都不會(huì)利用講義例題和習(xí)題的這種一和三的關(guān)聯(lián)性。這也能體現(xiàn)這個(gè)不聰明的同學(xué)利用資源的能力差，將來無論讀研、工作，都會(huì)比別人進(jìn)步慢。最會(huì)學(xué)習(xí)、進(jìn)步最快的人，無疑都是最會(huì)充分利用身邊資源的人。

? ? ? ? 所有同學(xué)，以上問題，有則改之，無則加勉！