“子曰，君子不重則不威，學(xué)則不固”，相對于孔子的“重”，自然有個“輕”。 對于“輕”，我的姥姥常說什么行為主貴，什么行為主賤。行為的練習(xí)是中國文化的傳統(tǒng)內(nèi)容。 天天寫作業(yè)變一天的頭等大事，這種行為的后果，是不會重視作業(yè)的練習(xí)要素，天天忙著交差，最終的心態(tài)是打工者心態(tài)，被績效考核的基層員工心態(tài)，此為學(xué)習(xí)中的一輕或一賤。 孤陋寡聞，視而不見，聽而不聞，聞而不思，過而不改，一心只想著鴻鵠將至——吃喝玩穿這點事，此為學(xué)習(xí)中的二輕或二賤。 有了前二者，對父母說“別煩我”，對老師說“別煩我”，對“老板說“別煩我”，對配偶說“別煩我”，就是自然而然，一切事都有分崩離析的走向，此為學(xué)習(xí)中的三輕或三賤。 有了“別煩我”，一切走課都是走過場，圖個熱鬧是核心。世界沒有一個統(tǒng)一的金字塔，只有林立的山頭，走課，多少也有點拜山頭的意思。每個山頭都拜，就是每個山頭都進(jìn)不去，反倒把自己的心態(tài)練習(xí)成魯迅筆下的祥林嫂，此為學(xué)習(xí)中的四輕或四賤。 作為媽媽爸爸，總?cè)ズ屯峁狭褩椓⒌男∩筋^調(diào)頻，總和蜂擁而上的一眾調(diào)頻，就是不和自己孩子調(diào)頻，使孩子孤立無援，此為學(xué)習(xí)中的五輕或五賤。 有了這五輕五賤，無論學(xué)習(xí)什么技能，最終都是枉費，永遠(yuǎn)與“金字塔上端”無緣。 其實，《三國演義》里的水鏡先生也和“金字塔上端”無關(guān)，只是輕重不同，主動拿捏和被動遭遇不同。