怎么讓成績大幅下降的學生在短時間把成績提上去？

案例：一個初中女孩，初二以前，成績優(yōu)異，按照當時的成績，大概全縣50名左右，能考入縣一中，并進入重點班，剛進入初三，教育局舉行中小學生英語口語比賽，班主任和英語老師商量讓她比賽，她很高興，回家和媽媽說了，媽媽也高興，并囑咐不能影響正常學習。過了幾天，學校主任找到班主任，說自己的一個親戚也在這個班，讓這個孩子去，班主任和英語老師沒辦法，就告訴這個女孩，你不用準備了，別人去了，女孩發(fā)蒙，不知怎么回事，回家和媽媽說了，媽媽說不去就不去，安心學習，感覺沒什么影響，過了幾天，孩子的爸爸打聽得知，學校走后門，把問題反應到教育局，教育局調(diào)查屬實，批評校長和主任，校長一頭霧水，批評主任和老師，兩個老師也委屈，上課的時候臉色不好看，小女孩很害怕，覺得爸爸得罪老師了，上課的時候很緊張，聽不進，慢慢的成績下降，從英語，數(shù)學影響到其他科目，班主任教的是數(shù)學。一個月下來，別說重點班，就是一中都渺茫，媽媽著急，找到心理咨詢師，具體調(diào)整方法。

和女孩交流，了解分析孩子條件性厭學情緒形成的原因，經(jīng)歷，解釋有關原理，調(diào)整孩子的不合理認知，在情緒穩(wěn)定，焦慮下降的狀態(tài)下，試著記憶英語單詞，女孩感覺能記住，學習效率提升，再用相同的方法，調(diào)整學數(shù)學的感覺，女孩感覺大腦清晰，做數(shù)學題有思路了，在通過暗示放松訓練的方法，把這種好的感覺固定下來，形成自動化的思維模式。

經(jīng)過6次調(diào)整，加上這類孩子基礎好，責任心強，學習狀態(tài)回升，轉(zhuǎn)年考進一中實驗班。