? ? ? ?今天與一位高校的正高級實驗師聊了一下，得知他們的待遇是真的好，可以自己有外面的項目，一年另外收入都有幾十萬。想想自己作為中學(xué)的實驗師，不能等同于教學(xué)人員，沒有教學(xué)津貼外，績效部分也只能得部分，處處有低人一等的感覺。而這位高校實驗師說自己學(xué)校實驗師與教師待遇相同，著實讓人羨慕。目前高校也有不同的情況，有的高校實驗師與教師待遇差不多，有的高校就是要規(guī)定實驗師的待遇要差點。

??? 而對于中學(xué)而言，從來沒有聽說過實驗師與教師待遇一樣的說法。實驗師大部分老師是一線多年教學(xué)的老師轉(zhuǎn)過去的，也是為教學(xué)服務(wù)的，一下子地位與待遇下來，心理要有一個調(diào)理的過程。實驗師的工作關(guān)系到科學(xué)實驗的準(zhǔn)備等質(zhì)量，與科學(xué)教育的過程息息相關(guān)。中學(xué)科學(xué)教育強(qiáng)了，國家科技也會強(qiáng)了，可是為什么要讓實驗師待遇低人一等。

??? 有人說實驗師事少，那可以多排點事給他們嗎？如安排點實驗課給實驗師上，而目前現(xiàn)狀是實驗課給科任老師兼了，根本沒有實驗師的份，也不能獨立出一門實驗課給實驗師上。沒有實驗課可上，其他事情就更難安排了，所以人們認(rèn)為實驗師輕松，從而降低他們的待遇，這是一個惡性循環(huán)的過程。

?? ??如果各類學(xué)校都像前面說的高校一樣，對實驗師一視同仁，待遇憑實力拿，而不是看崗位，就會促進(jìn)科學(xué)教學(xué)事業(yè)的進(jìn)一步繁榮。

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