我的沉思：會(huì)學(xué)習(xí)的人不需要補(bǔ)習(xí)？

----獨(dú)立良師：王語(yǔ)雷愛(ài)丁一

一位在校教師說(shuō)：會(huì)學(xué)習(xí)的人不需要補(bǔ)習(xí)。

思來(lái)想去，心跡實(shí)錄：

“會(huì)學(xué)習(xí)”與“補(bǔ)習(xí)”是不同的概念。驢唇與馬嘴不可混為一談。

“（課外）補(bǔ)習(xí)”是指學(xué)校（教師或水平問(wèn)題、或責(zé)任心問(wèn)題、或道德問(wèn)題）沒(méi)有講到位，或由于學(xué)校班額大、教師無(wú)法公平兼顧無(wú)法差異教學(xué)，使得學(xué)生課外尋求指導(dǎo)學(xué)習(xí)。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

“會(huì)學(xué)習(xí)”的學(xué)生，與校內(nèi)學(xué)習(xí)、校外補(bǔ)習(xí)無(wú)關(guān)。我的片面看法：教育教學(xué)沒(méi)有校內(nèi)校外之分，就像治好病的不一定是醫(yī)院里的醫(yī)生這個(gè)簡(jiǎn)單道理一樣，民間從來(lái)不乏高人？一句廣告語(yǔ)很有力量：不看口號(hào)，看療效。

學(xué)校課本有滯后性、學(xué)校進(jìn)度有制約性、學(xué)校課標(biāo)有局限性、... ...。例如，我舉例的圖片（附后），課本中可以有嗎？語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)然應(yīng)該面向未來(lái)，但是如果脫離現(xiàn)實(shí)，如何體現(xiàn)教育的積極意義呢？

更深的思考：假設(shè)日本教科書(shū)對(duì)于南京大屠殺顛倒黑白，日本（會(huì)學(xué)習(xí)的）學(xué)生可不可以去校外“補(bǔ)習(xí)”呢？

錢(qián)鐘書(shū)先生的《圍城》里面有一句名言：墻內(nèi)的人想出來(lái)，墻外的想進(jìn)去。... ....聯(lián)想起中國(guó)的學(xué)校，或許是很有趣的文字。----學(xué)校（教師）何分墻內(nèi)墻外？或許也是人間正道。哪里最適合自己的孩子就選擇哪里，也是明智的選擇。只是競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使某些人丟掉飯碗，但是對(duì)于中國(guó)家長(zhǎng)們絕對(duì)是福音。

----2016年5月2日成長(zhǎng)作文國(guó)學(xué)堂----

【附錄】

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