在我接觸三下鄉(xiāng)的孩子中，絕大多數(shù)都是留守兒童，跟爺爺奶奶一起生活，或者只有父母一方在家，很少學(xué)生的父母雙方在家照顧他們。爺爺奶奶年事已高，沒(méi)有力氣也沒(méi)有精力去教育他們，這些孩子都會(huì)因疏于教育而變得很“叛逆”。即使?fàn)敔斈棠逃行囊逃@些孩子，但他們的以是老一套的教育方式了，現(xiàn)在很多學(xué)生因?yàn)槲鞣剿枷氲某绷鞲静粫?huì)接受老式的教育方式，可能抗拒長(zhǎng)輩的諄諄教誨。

以上這些現(xiàn)在是留守兒童的常態(tài)，家長(zhǎng)雖然很無(wú)奈，但也無(wú)法避免：農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)不怎么發(fā)達(dá)，更何況是在大山里的農(nóng)村，靠種田來(lái)養(yǎng)活一家人是勉強(qiáng)可以的，但是這只能解決基本的衣食住行，如果想要過(guò)上小康生活，就要另謀生計(jì)，而去珠江三角謀生是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，就業(yè)機(jī)會(huì)多，工資高，但要離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)兒女。如果想兒女能在身邊，帶上他們一起北上廣的話，消費(fèi)就大大增加了，學(xué)費(fèi)也挺貴的，所以一般家長(zhǎng)都會(huì)選擇把兒女留在老家由爺爺奶奶扶養(yǎng)。

父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)起啟蒙作用和榜樣作用，而且現(xiàn)在初中生正處于青春期，他們的價(jià)值觀和愛(ài)情觀正初步形成，情緒也很不穩(wěn)定，如果家長(zhǎng)不在身邊，學(xué)生沒(méi)有人指導(dǎo)他們正確的做法，那父母就不要怪孩子不優(yōu)秀了。

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