三下鄉(xiāng)的日子過了一半，總想要留下些什么，總希望自己能得到更大的成長?；仡櫫诉@幾天的情況，從剛開始的摸不著頭腦到慢慢地了解學(xué)生的個性，漸漸地適應(yīng)了下鄉(xiāng)的生活。平時總是不亦樂乎地與隊友分享班上同學(xué)的情況。三年級的學(xué)生，因為年齡還小，充分張揚(yáng)自己的個性，會毫無顧慮地說出自己的看法，不喜歡就是不喜歡，沒有太多的為什么。

今天根據(jù)學(xué)生的需求，安排了兩節(jié)的暑假作業(yè)指導(dǎo)課。每一個學(xué)生都帶暑假作業(yè)過來，有的不止一份?？戳藢W(xué)生提問的題目，我反思究竟為什么要給小學(xué)生布置家庭作業(yè)，里面的題目是非常死板的，只是一再地重復(fù)，對學(xué)生能力的提高起到的作用是有限的。在指導(dǎo)學(xué)生的時候，我比平時指導(dǎo)弟弟妹妹作業(yè)的時候多了一份耐心，更多地引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)散學(xué)生的思維，而不是不耐煩地直接告知答案。

在第二節(jié)作業(yè)輔導(dǎo)課的時候，班上的同學(xué)已經(jīng)不耐煩了。有學(xué)生在追逐打鬧，有學(xué)生在玩石頭，有學(xué)生在玩腦筋急轉(zhuǎn)彎，有學(xué)生依舊在做練習(xí)等等?？傊?，整個課堂就像是活動課。當(dāng)我叫一個女同學(xué)回到座位上做練習(xí)時，她回答說，班上的其他同學(xué)，也沒有在做作業(yè)，為什么她們可以玩，我就不可以呢?我無從回答，從中深刻地反思到老師要一視同仁，有原則。

撰稿 林曉青

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