“怎么去擁有一道彩虹，怎么擁抱一夏天的風?！辈屎缡瞧卟实?，是快樂的，是幸福的。它是屬于孩童的，因為它五彩斑斕，像孩子星星般的眼睛，閃閃發(fā)光；它是屬于每個小老師的，因為它光彩奪目，像上課時的老師，自帶光環(huán)，散發(fā)著自身魅力，吸引著孩子們的目光它又是屬于每個學習手語的人，用最美的笑容去詮釋，用柔軟的手指去劃出最美的線條。

手語是一種優(yōu)美且靈活的語言，是聾人的母語。但現如今，它不僅僅是聾人與聾人，聾人與聽人之間的溝通工具。了解和學習手語不僅可以豐富自己的語言，還可以幫助聾人群體更好的參與和融入社會，為社會的和諧添磚加瓦。因此我們實踐隊開設了一門手語課，手語課也是下六中學同學們最喜歡的科目之一，對于我們來說這是非常令人欣慰的一件事，這樣我們不僅可以培養(yǎng)同學們語言，還能讓他們更加關注社會的弱勢群體，從小培養(yǎng)他們的真善美，成為一名更加優(yōu)秀的人。

今天下午芷欣為2班的同學們上了關于《知足》的手語課，我很榮幸被邀請做她的輔助老師，此次上課不僅讓我和同學們近距離的交流，還讓我學習《知足》的手語，所以我很知足，也很開心，知足常樂，學著去擁抱彩虹，去擁抱夏天的風。

（供稿單位/法政學院團委三下鄉(xiāng)社會實踐隊 撰稿/戴亭亭）

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